Robots, automatización y enseñanza
Comprender las ventajas y limitaciones pedagógicas de robots, tutores y asistentes inteligentes, en función de sus contextos de uso.
Robots físicos en el aula. Tutorías inteligentes y asistentes pedagógicos. Selwyn Cap. II y III
Selwyn examina críticamente la presencia de robots físicos en el aula y los sistemas de tutoría inteligente, cuestionando si estas tecnologías realmente mejoran la enseñanza o simplemente la automatizan.
Lectura asignada
Selwyn, N. — Capítulo II: “Robots físicos en el aula” + Capítulo III: “Tutorías inteligentes y asistentes pedagógicos”
Las redes neuronales y el auge del aprendizaje automático Mitchell Cap. 2, 4, 6, 8
Mitchell explica el funcionamiento de las redes neuronales y el aprendizaje automático, proporcionando las bases técnicas para comprender cómo “aprenden” las máquinas y cuáles son sus limitaciones fundamentales.
Lectura asignada
Mitchell, M. — Capítulos 2, 4, 6, 8: “Las redes neuronales y el auge del aprendizaje automático”
El Trabajo Crawford Cap. II
Crawford analiza cómo la IA transforma las relaciones laborales, desde el trabajo invisible de etiquetado de datos hasta la precarización y vigilancia de los trabajadores en la economía digital.
Lectura asignada
Crawford, K. — Capítulo II: “El Trabajo”
Automation: Is it really different this time? Wajcman, J. (2017)
Judy Wajcman contextualiza históricamente los miedos sobre la automatización, argumentando que la tecnología no es un destino inevitable sino el resultado de decisiones sociales y políticas.
Lectura asignada
Wajcman, J. (2017). “Automation: Is it really different this time?”
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